如何培养小学生歌唱？如何教好音准？这篇文章告诉你

现如今，社会十分重视学生艺术方面的学习。教师在开展小学音乐歌唱教学时培养小学生的音准，能够让学生跟随上时代的发展，掌握基础的歌唱能力以及发音水平，以此增强学生的艺术核心素养。

因此，小学音乐教师在开展教学活动时，应结合学生的实际学习情况以及教材内容，有效融合音准练习，发展学生的认知能力，开展趣味、丰富的教学活动，让学生在放松、愉快的音乐环境中，提高自身的音乐核心素养，进而充分理解音乐作品的内涵，为学生今后成为综合型音乐人才打下良好基础。

1 在小学音乐歌唱教学中培养音准的重要性

音乐属于一门听觉艺术学科，不管是乐曲还是歌曲，都需要运用“听”这一能力。小学音乐歌唱教学中，学生对于音乐作品的感受以及体验都来源于“听”。为了提高小学生的鉴赏能力以及审美意识，就需要小学生能够运用演唱准确地表现出歌曲。

而音准作为音乐演唱中的重点，任意一个音不准，都会影响着这首歌曲的美感以及整体感。若学生在表现音乐作品时发音不准，难以体会到音乐的美感，进而丧失对于歌唱教学的学习兴趣。因此，在小学音乐歌唱教学中培养音准，对于小学生后期的音乐学习有着至关重要的作用。

2 小学音乐歌唱教学中的音准问题

2.1 高音不主动

小学音乐歌唱教学最为常见的问题便是学生不愿演唱音乐作品的高音部分。但是，主动演唱对于歌唱教学十分重要，能够让学生更好的把控自己声音，进而发出具有起伏、情感的音节。

从目前的情况来说，高音演唱不主动一般多见于唱音阶以及高音较多的歌曲中，进而导致高音演唱阶段学生唱不上去，影响着音乐作品的整体呈现效果，也造成小学音乐歌唱教学的质量以及效率受到了影响。

2.2 没有音高概念

在小学音乐歌唱教学中，教师会为学生讲解一些基础乐理知识，并且在音乐审美概念提出之后，有部分教师在过于重视审美教学，而忽略了基础的音准教学，致使学生音乐基础不够扎实，也没有相应的音高概念，直接影响到学生演唱时的音准。并且，在音乐作品表达上，学生若缺失音高概念，会难以掌握歌曲的具体音调，造成演唱困难，无法根据旋律找到音准。

3 小学音乐歌唱教学中音准的培养之道

3.1 注重音准基础知识培养，帮助学生建立音高概念

教师应当扎实小学生的音乐基本功。首先，小学音乐教师在开展歌唱教学时，可以将练唱音阶加入其中，从而帮助学生建立正确的音高概念，具有一定的音高意识，了解正着唱音节音会越来越高，反着唱音节音会越来越低，使学生持有音高概念去完成音阶的演唱，其次，读谱唱谱也是小学音乐歌唱教学中的重要环节，音乐不同于其他学科，需要有实践的内容在里面。

同时，学生在读谱唱谱的过程中也可以初步建立音高概念。比如，在带领小学生学习人民音乐出版社《我有一只小羊羔》这一歌曲时，这首歌曲十分短小、简洁，是由三到五个音所组成的。在学习这首歌之前，教师领着小学生一同读谱唱谱，掌握基本的音调，并让学生在脑海中的形成音高概念，进而在接下来的演唱过程中更加轻松地唱出歌曲，掌握好歌曲的音准以及音调。

3.2 注重歌唱方法的培养，帮助学生找到音准

首先，小学音乐教师可以为学生讲解基本的歌唱方法以及歌唱技巧，用一些较为生动、形象的语言，帮助学生在演唱的过程中打开腔体。同时，教师需要引导学生主动演唱，特别是主动演唱高音。其次，教师需要让学生学会轻声演唱。

由于小学生很少接受到专业的音乐训练，使得他们在演唱时用嗓子发音，而不是用胸腔发音，以音量决定着歌唱演唱的效果。但是，这种演唱方法并不正确，作为一名合格的小学音乐教师，应当纠正学生的此种行为，帮助学生保护好嗓子。

而轻声演唱就是一种很好的训练方法，不仅能够让学生发出美妙的声音，还能够让学生巩固音准，体会到音准的奇妙之处。

3.3 教导学生学会倾听，提高学生音乐学习效率

由于小学生的年龄较小，具有很强的表现欲以及求知欲，十分愿意向大家展现自己、表达自己。因此，在音乐歌唱教学的过程中时常会发现这样一种情况，当学习一首新歌时，学生还没有学会就已经出现了不耐烦的情况。

而对于小学音乐演唱教学中的音准问题来讲，学习倾听可以称之为提高音准的有效方法。倾听能够帮助小学生将正确的音准概念印在脑海中，并且提高小学生的学习兴趣，带有问题去倾听音乐。

例如，教师在带领学生学习人民音乐出版社《小红帽》这首歌曲时，教师让学生欣赏音乐之前，便可以提出这样的问题：“请同学说仔细倾听音乐，找出音乐中旋律较快的部分。”通过问题的提出，让学生在倾听的过程中寻找答案。另外，学生倾听过后，便要演唱这首歌曲，在演唱的过程中也要引导学生细心听伴奏，并且主动寻找正确的音高，从而完整的演唱出这首歌曲，体会到歌曲中所表达的情感。

4 结语

总而言之，小学音乐歌唱教学中培养小学生的音准，不仅能够使学生的音乐演唱能力以及音乐鉴赏能力得到提升，还能够带给学生全新的课堂学习体验，十分符合当下素质教育发展的全新要求。

同时，为了达成培养小学生音乐素养这一目标，教师应注重在歌唱教学中合理渗透音准训练，让小学生演唱时的发音更加准确，提高小学生的自信心以及表演欲，使学生积极主动地参与到音乐歌唱教学活动中，感受音乐课堂的魅力，形成正确的人生观、价值观以及世界观，进而推动小学音乐教学的发展。