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怎样正确引导孩子走向“内涵”？

2020-11-25 19:14| 发布者: 虚竹| 查看: 131| 评论: 0

摘要: 教育里的第一原则是因材施教，这里面不光是孩子的兴趣取向，小孩子哪里有什么正确的兴趣取向？这要靠成人的引导。小孩子对什么都感兴趣，对什么东西时间久了都会失去兴趣。说白了，他们就是一张非常纯净的白纸，具 ...

怎么评判一个人有没有内涵、以及一个有内涵的人究竟是什么样子的呢？这个问题很难回答，但是也是不难笼统回答的。

什么是“内涵”？孩子的“内涵”是什么？

内涵就是一个人的内部修养，有个词汇叫“内秀”讲的意思和内涵差不多。有才华但是不显山露水。

前面一篇博文《我为什么要孩子学点音乐、绘画？》是从外到里分析孩子学习艺术的用处，如果不能理解实属正常。但是至少我们可以理解一种简单的道理，那就是如果这个孩子能把一门乐器、一首歌、一篇文章、一幅画、一出戏等顺利完成，即便不是非常出色地完成，但是，他还是完成了。千万不要小看这种小的“成就”，这些对于一个孩子而言至关重要。通过完成这个小事件，孩子能从中找到很多东西。比如：获得感、一种做事情的经验、自信心。这些朴素的东西都是孩子将来非常有用的处理事情的“好帮手”。这些看似无用的素质恰是好多人之间的本质的区别。

怎样正确引导孩子走向“内涵”？

教育里的第一原则是因材施教，这里面不光是孩子的兴趣取向，小孩子哪里有什么正确的兴趣取向？这要靠成人的引导。

小孩子对什么都感兴趣，对什么东西时间久了都会失去兴趣。说白了，他们就是一张非常纯净的白纸，具有超强的可塑性。之所以我们看到，这个孩子爱唱歌，那个孩子爱跳舞，这个孩子爱画画，那个孩子爱动手创造......这些都是受身边环境影响的--家庭氛围。

以前人们常说的“书香门第”说的就是这个小孩从小就在非常好的教育环境里成长，这个不是不可以改变的，这个应该很容易改变，只要家长稍作留意即可改变。当孩子的兴趣定型以后，家长应该给与全力支持。这个举措就叫“因材施教”。这种根据孩子自身喜好选择性教育对于一个人的一生至关重要，会让这个小孩在某个方面的起点变得非常高，将来如果不发生什么变化，他在他的兴趣领域一般都能干成一些事情。

正确引导是在了解孩子的某些特性基础上做出的初步的判断，根据孩子身上闪现的某些特质，家长可以根据自己的经验初步判断孩子有可能对什么感兴趣，并且以后还会比较执着。如果家长本身有一定的特长或者希望自己孩子将来朝某个方向发展，那么可以试着去逐渐引导孩子对某种现象产生兴趣。不要强行灌输，不可凭家长的权威居高临下要求孩子怎么怎么样，而是用身体语言亲力亲为，逐步感染孩子。时间久了，孩子自然会朝着某个方向去走，并且乐此不疲。